文/敖小白, 作者公众账号：iUniverse（爱因斯坦）
周一清明假期的最后一天，陪老公回清华上课，居然在文科图书馆偶遇大名鼎鼎的物理大师杨振宁。他这次专程来与清华物理班的学生们见面，现场答疑解惑。想到以前没有见到过杨先生，以后更难有机会见到他本人，我们就混迹在物理系几十名同学们中间蹭课。
下午4点刚过，一身黑色西服的杨振宁先生在工作人员搀扶下来到现场，坐进讲台前的沙发上。老先生一点看不出已有92岁高龄，尽管是个老人模样，却精神矍铄，思维敏捷，谈吐清晰。
物理系主任致辞后，杨振宁简单发了言。他坐在沙发里，看着眼前这么多青春年少的学生，不禁感慨道：你们让我想起自己年轻时在西南联大读书的时候，他还提醒年轻人珍惜现在的学习和生活机会。
然后，同学们开始提问，由于现场音箱不好，老先生听力也已不太好，他示意同学们到他身边提问，提问的同学鱼贯走到老先生身边，蹲下来，凑在他耳边提问，这一幕显得很温馨。坐在我身边一位同学对提问同学打趣说，“你们这是两代大师的对话啊”。
同学们提的都是较为专业的物理问题，作为纯正的文科生，显然是怎么努力装懂也不会懂的。好在，作为一名大家，杨老先生还讲了许多共性的启发性问题，我们一起来看看：
1、关于研究问题。
听了同学们的提问后，杨振宁认为，许多年轻人的提问太广泛太哲学了，这对年轻人是不利的，他建议大家能将自己研究的问题和方向具体化。他同时提醒年轻人不要钻牛角尖，一个问题，拼命想一两天，想不通就不要想了。老先生现身说法，回忆了自己上学时对一个大问题的思考，连续两天茶不思饭不想。“后来我问指导我的老师，是思考难的问题，还是不太难的问题，老师建议还是想不太难的问题。”杨振宁说，其实多数真正有价值的研究并不复杂，如果陷在难题中钻牛角尖，很容易得神经病，做人做学问都要讲究方法和效率。
2、关于做学问。
他告诉同学们，做学问尤其是科学研究，要有两个本事，一个是近距离看的本事，就像看达利的画，每个地方精细极了，能够在很小的地方要看得清楚；另一个是远距离看的本事，要把全局看清楚。又近又远，并且能来去自如，这样成功的几率才高。假如只会远距离看，不可能成功，因为一般大家压力太大，就有个倾向，就是远远地看，以为这样就能成功，这是不可能的。老先生还举了个例子（整个交流中，他很擅长举例子，无奈很多是物理专业的人物或术语，小白没能getit）。
他说，以前在普林斯顿做研究时，学校附中高中大多是教授们的子女。“有一天一个孩子找到我，他是弥尔顿怀特的孩子，说他们有7、8个高中生组成了兴趣小组，希望找到我们这些教授们参加，一起讨论宇宙的结构等大题目。我们几个人对看以后，意识到这个讨论没有什么结果。果然，我后来观察，那几个高中生虽然基础很好，也很聪明，但后来没有一个在学术界做出太大成就。”
3、关于中美教育。
老先生说，上面那个例子，一定程度上反映了美国教育的不足之处。美国教育重启发，中国重训导。重启发当然很好，但容易好高骛远，做学问不扎实，中国的训导教育也有自身的很大优势。老先生个人认为，80分以下的学生太多的话，在一个训导为主的教育体制，成功的可能性比较大。那么对什么样的小孩启发性鼓励最适合，最占优势呢？他认为是90分以上。对于80分到90分怎么办？对他们，一方面不要忘记训导有很好的效果，另一方面要让它们接受一些启发性的教育。
4、关于青年的前途。
杨振宁最后说道，不管别人对你怎么样，你自己对自己应该有个了解。每个人对于自己的能力和兴趣的了解，应该给予适当的考虑，不要因为父母、老师或者环境的影响，就完全放弃掉自己感觉到自己的能力和方向。现在在学校，通常有几个研究方向，如果要是兴趣不再是这个方向里，要么要改，要么就比较吃亏，如果对于自己兴趣跟能力比较了解，去哪个大学念研究生的话就比较容易。
5、关于天才。
有同学问，如何看待天才、偏才合怪才。老先生说，不要总是想成为这样的人，学物理的相对不容易走极端，许多大师和大家虽然兴趣很广，但一生只研究一个很小的方向。世界需要天才，但更重要的是背后的无数默默无名的实干家。比如德国的成功，尤其是量子力学在德国快速的发展，离不开一批扎实的不求名声的科学家。读书人总有一个倾向：只看到天才，忘记身后人。这一点要改正。
6、年轻人和时代。
老先生说，我这个年纪的人比你们有便宜的地方，所处的那个时代，对中国科技大发展有强烈的要求，只要当时大学毕业甚至高中毕业后，就有机会投入进去。我们西南联大当时读物理只有十几个人，那时后来都有很大贡献。
今天这个情形比较不一样，同学的数目多了，能够有大大发展的领域比例上没有增加得这么多，有一个竞争的问题。不过学科和研究方向也多了，软件、光学、生物、新能源都可以成为你感兴趣的研究对象。
爱因斯坦点评：
“两代大师的对话，多多益善”。
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