对话格如灵 CEO 张琨：连接未来，做 XR 教育创新实践者

文/ VRAR星球 Vivi

俗话说，“百年大计，教育为本”。可见，教育在我们社会中占据举足轻重的地位。

然而，随着VR/AR技术的出现，为教育领域提供了更多的可能性。除了促进理解外，沉浸式的体验还可以刺激大脑并增加学习动力，因此有越来越多的声音希望将其引入学校教育中。

在教育信息化领域，张琨可以说是一名技术出身的“老兵”了。

2016年，张琨创立了XR教育培训平台——格如灵，从事AR/VR 对于教育及相关行业的应用。

近日，VRAR星球来到了格如灵的北京办公室，和张琨进行了一次对话。也是在这次谈话后，有关格如灵的很多疑惑，也都在不同程度上获得了解答。

格如灵创始人&CEO 张琨

格如灵是谁？

据格如灵官方介绍，公司成立于2016年，致力于为教育培训体系提供XR—体化全栈建设解决方案。以“连接未来的教育”为使命，产品涉及幼儿师范教育、K12教育及中高职本科院校教育，目前已经取得160多项软件著作权及19项行业专利（包括在审查5项专利）成功实施落地近千个项目案例。

在与张琨的交谈中，我们看到了格如灵更多的“面相”。

在张琨的眼中，格如灵目前还处于成长期，自我定位是小学的阶段，即将升入初中，还需和业内前辈去学习。但在 XR 教育实训的细分品类方面，从目前的团队营收体量和增长趋势来看，格如灵处于一线领军企业的位置，并将持续保持。

在 XR＋教育的全新教学环境中，当学生戴上 VR 眼镜，就能即刻“穿越到”虚拟教学空间中，身临其境地接触现实世界不常观察到的立体教学模型，比如行星运动轨迹、人体器官、建筑内部结构等等。

张琨举例介绍道，“在生物课上，老师讲解人体细胞和骨骼只能靠苍白无力的书面语言和图片描述，但现在通过格如灵科技研发的沉浸式课堂，带上VR眼镜，孩子们就可看到血液在血管中缓缓流动，骨骼在人体中生长的场景。这样的沉浸式课堂，让孩子们身临其境，更直观的感受和掌握知识。”

据摩根士丹利发布的研报《2030年中国教育市场展望》预测，非学科辅导、学习设备、学习内容和教育信息化四大细分市场，未来将以3%、14%、17%和6%的年复合增长率增长，到2030年，市场规模将分别达6850亿元、1060亿元、1020亿元、9240亿元。

摩根士丹利认为，在激烈的竞争中，具有内容和技术优势的公司更有可能在竞争中获得更大市场份额。

张琨表示，“格如灵传统的未来课堂和智慧宫虚拟仿真实验室，基本上是 K12 在XR领域应用的代表。我们几乎定义了 VR 在常态化 3 自由度角度在教学使用的方式，以及用 6 自由度在做初中、高中实验的一个范式。”

与此同时，格如灵也获得了众多资本的青睐，2022年至今格如灵科技已完成多轮融资，此前的投资方还包括丝路视觉、海尔资本、高新泽信、道格资本等，而随着资本的助推也予以了格如灵迅速发展的动力。

从早前的几位成员 到目前近200人的团队 格如灵拥有来自互联网一线公司、大型B/G端企业、虚拟现实/仿真行业的精英组成的一支精干团队。

格如灵能解决什么？

今年5月，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，要求学校改进教学与服务。为薄弱地区、薄弱学校援建科学教育场所，提供设备、器材、图书、软件等，并探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学，弥补优质教育教学资源不足的状况。

凭借在行业深耕多年扎实的行业经验，结合XR+教育的新兴技术手段，格如灵推出了国内首家元宇宙教育一体化解决方案平台——格灵元课堂。

格灵元课堂作为元宇宙教育新兴产品，内容涵盖学科教育、素质教育、 心理教育、 爱国主义教育、理化生实验等，支持元宇宙多场景应用，资源、管理、创作、远程教育等。 虚拟与现实全面交织、人与机器全面协同、学校与社会全面连接的元宇宙教育平台。

“格灵元课堂为学生创设沉浸式体验环境,让学生在虚拟的多维空间中自由创造探索，用科技为学生赋能，涵盖了VR科普教育、VR学科教育、VR安全教育、VR爱国主题教育、VR理化生实验室、VR编程创客教育及元宇宙远程教育等，支持元宇宙教育多场景应用。包括学校、图书馆、博物馆、少年宫、科技馆、家庭六大应用场景。”张琨说道。

此外，格如灵还推出了元宇宙远程实训平台，这是一款支持多人远程互动以及教学研究的一款产品，通过虚拟现实的技术可在PICO端、电脑端模拟线下实训授课，使处于场景中的老师和学生通过实时的音频和虚拟操作，完成老师的示教及学生的学习。

首先，元宇宙远程实训平台的最大优势就在于它能够跨越地理和时间的限制。学生们可以在任何地方、任何时间参与实践培训，无需局限于特定的实验室或工作场所。这为学生提供了更大的灵活性和便利性。其次，该平台还可以降低实际实验或实践过程中的风险和成本。在现实世界中进行某些实验或实践活动可能存在一定的风险，而在虚拟场景中进行同样的操作，则可以大大减少潜在的风险。同时，虚拟实验也能够减少实验材料、设备等的成本，为学校和学生节约经费。

据悉，元宇宙远程实训平台还支持多人协作，学生可以与其他学生、教师或专家一起在虚拟空间中合作学习和解决问题。这种协作功能不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够促进学生之间的交流与互动。

张琨说道，“我们在研发上的投入占比大概在20%-30%，这是一个相对比较高的水平线了，而且仍在持续投入。”

目前，作为深耕 XR 技术 7 年的格如灵科技，产品应用市场广泛，从售前、售中和售后形成了一套完整的服务体系和解决方案，强大的属地化支撑能力，在全国22个省级地区落地服务，20年以上教学经验的教研团队进行教学与培训，商业模式日益成熟，市场认可度也在不断提升。

从 Vision Pro 打开 XR 教育新时代

随着苹果Vision Pro头显的发布，是否会对XR教育行业产生影响？

张琨向笔者讲述了一个故事，“2017年4月，格如灵联合创始人兼 CTO 去河北做一个线下学校交流会，与会人数大概30人左右。他问，有多少人听过VR和AR，大概只有3~4个人举手。2022年，他又去同一地方1个小型的论坛，这次也是30人左右，大概举手的人超过20个。”

张琨表示，“可以看出，大家对VR、AR的认知已经有一个质的提升。随着苹果Vision Pro头显的发布，能够让市场任何一个领域的环节都能认知到VR、AR技术，这是认知层面。第二点是Vision Pro 将会丰富我们的解决方案、产品阵列，格如灵也在积极适配中，因为 Vision Pro 的出现可以丰富如今 XR 教育的应用方式和场景。”

此外，对于大火的AIGC技术，格如灵也是非常关注，据张琨表示，如今已经有DEMO出来，并在测试阶段。

作为国内较早一批进入XR行业的创业老兵，张琨选择“XR+教育”领域创业的原因在于，他认为XR技术应用的在教育领域能更好的服务客户，创造更大的社会价值。

库克船长曾说：“我的野心不止于比前人走得更远，而是要尽人所能走到最远。”

想必这是所有探索者的共同心声。

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